国际医学教育研究院-李鸿鹤导师介绍
李鸿鹤
副研究员
硕士生导师
女
国际医学教育研究院
医学教育学
医学教育研究与管理,医师职业精神的研究与管理,医学生学习行为及人才培养
hhli@cmu.edu.cn
硕士招生专业
1
医学教育学
2024
1
学术型硕士
不区分方向
副研究员，硕士研究生导师，课程与教学研究室副主任，研究方向为医学教育课程与教学的研究与实践， 国家级黄大年式教师团队成员， 国家级一流课程《临床医学导论》教师团队成员，《中华医学教育杂志》、《中华医学教育探索杂志》等中文核心期刊审稿专家，《Medical Education》、《Academic Medicine》等国际期刊审稿专家， 中华医学会医学教育分会青年学组委员， 辽宁省医学会医学教育分会青年学组委员。承担省级以上课题5项，发表医学教育研究SCI、SSCI 及中文核心期刊百余篇，获得国家级教学成果奖1项、省级教学成果奖4项。曾前往美国哈佛医学院、国际医学教育研究与促进基金会交流学习。
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科研项目
基于大数据的医学教育资源推荐系统的设计与实现
课题来源：2018年度省自然科学基金计划项目-自然基金指导计划
起止时间：2018-09-01至2021-08-31
互联网+背景下基于学习理论的医师职业精神培养模式探索
课题来源：中华医学会医学教育分和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题
起止时间：2019-01-01至2020-12-31
基于生态系统理论的医师职业精神干预策略构建
课题来源：中国博士后科学基金第66批面上资助
起止时间：2020-01-01至2021-12-31
新医科背景下独立设置医学院校人才培养体系改革发展策略研究
课题来源：2022年度辽宁省社会科学联合会青年人才培养对象委托课题
起止时间：2022-09-01至2023-08-31
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研究成果
学术论文
第一作者或通讯作者论文：
1. Song X, Li H, Jiang N, Song W, Ding N, Wen D. Themediating role of social support in the relationship between physician burnoutand professionalism behaviors. Patient Educ Couns. 2021 Dec;104(12):3059-3065. （共同第一作者）
2. Li H, Novack DH, Duke P, Gracely E, Cestone C,Davis T. Predictors of medical students' ethical decision-making: A pilot studyusing the Theory of Interpersonal Behavior. Patient Educ Couns. 2020 May23:S0738-3991(20)30292-5.
3. Jin J, Li H, Song W, Jiang N, Zhao W, Wen D. Themediating role of psychological capital on the relation between distress andempathy of medical residents: a cross-sectional survey. Medical EducationOnline. 2020;25(1):1710326. （共同第一作者）
4. Zhang S, Xie C, Li H, Zhang K, Li J, Wang X, Yin Z.Ubiquitin-specific protease 11 serves as a marker of poor prognosis andpromotes metastasis in hepatocellular carcinoma. Lab Invest. 2018Jul;98(7):883-894. （共同第一作者）
5. Li H., Ding N., Zhang Y., Liu Y., Wen D. Assessingmedical professionalism: A systematic review of instruments and theirmeasurement properties. PLoS One. 2017 May 12;12(5): e0177321.
6. Li H., Wang Z., Nan J., Liu Y., and Wen D. Lifelonglearning of Chinese rural physicians: preliminary psychometrics and influencingfactors. BMC Med Educ., 2015, 30;15(1):192.
7. 张博文,阮昱清,凯丽比努尔·喀依木,赵阳,李鸿鹤. 基于医学生自主学习能力的教育资源推荐系统需求偏好研究[J].中华医学教育杂志,2023,43(4):245-249.
8. 张博文,凯丽比努尔·喀依木,阮昱清,李鸿鹤. 信息化背景下自主学习量表在医学生中的应用[J].医学教育研究与实践,2022,30(3):298-302.
9. 李鸿鹤,李颖,闻德亮. 新时代医师职业精神的内涵与发展[J]. 中华医学教育探索杂志,2021,20(12):1365-1370.
10. 李鸿鹤,HIRSHDAVID A,SINGH TARA A,等. 发达国家纵向整合临床实习模式的发展及其对我国医学教育的启示[J].中华医学教育杂志,2020,40(9):748-752.
11. 李鸿鹤,宋鑫智,丁宁, 闻德亮.国际视域下中国医学教育研究发展特征及研究前沿报告[J].中华医学教育杂志,2019,39(5):321-326.
12. 李鸿鹤,黄山杉,孙阳, 闻德亮.某医科大学毕业生对学校人才培养质量评价的调查分析[J].中国卫生统计,2014,31(1):184.
13. 李鸿鹤,马晓丹,孙阳, 闻德亮.临床医生同理心现状调查与影响因素分析[J].中华医学教育杂志,2013,33(6):880-881,936.
14. 李鸿鹤,JanCarline,孙宝志.美国家庭医生培养全过程及其对我国的启示[J].中华医学教育探索杂志,2013,12(5):433-436.
15. 李鸿鹤,曲壮凯,黄山杉, 闻德亮.医学生职业生涯规划认知、态度及行为调查[J].中国医科大学学报,2014,43(2):138-141.
非第一作者论文：
1. Wang S, Li H, Chen X, Yan N, Wen D. The mediatingrole of psychological capital in the association between life satisfaction anddepressive and anxiety symptoms among Chinese medical students during theCOVID-19 pandemic: a cross-sectional study. BMC Psychiatry. 2023 Jun5;23(1):398.
2. Song X, Jiang N, Ding N, Li H, Xin C, Qu R, Wen D."It really puts me in a bind", professionalism dilemmas reported byChinese residents. Adv Health Sci Educ Theory Pract, 2023, 1.
3. Anderson B, Wiese A, Gandomkar R, Li H. Really GoodStuff-May 2022 Editorial. Med Educ. 2022 May;56(5):548-549.
4. Singh TA, Seitchik AE, Harney KF, Li H, DalrympleJL, Hirsh DA. Biography cards to facilitate student-patient connections inobstetrics/gynaecology clinic. Med Educ. 2022 Nov;56(11):1118-1119.
5. Chang YW, Hirsh DA, Fang WH, Li H, Tzeng WC, Kao S.Patient perceptions of students in a longitudinal integrated clerkship inTaiwan: a qualitative study. BMC Med Educ. 2021 Mar 10;21(1):153.
6. Wang Y, Liu L, Ding N, Li H, Wen D. The MediatingRole of Stress Perception in Pathways Linking Achievement Goal Orientation andDepression in Chinese Medical Students. Front Psychol. 2021 Feb 19;12:614787.
7. Cui X, Ding N, Jiang N, Li H, Wen D. Preliminarystudy of the relationship between career choice motivation and understanding ofprofessionalism in newly enrolled medical students in China: a cross-sectionalstudy. BMJ Open. 2021 Feb 22;11(2):e041860.
8. Shagrin BS, Gheihman G, Sullivan AM, Li H, HirshDA. Faculty perspectives on facilitating medical students' longitudinallearning: A mixed-methods study. Med Educ. 2022 Oct;56(10):1002-1016.
9. Song X, Ding N, Jiang N, Li H, Wen D. Time use inout-of-class activities and its association with self-efficacy and perceivedstress: data from second-year medical students in China. Med Educ Online. 2020Dec;25(1):1759868.
10. Song W, Li H, Ding N, Zhao W, Shi L, Wen D.Psychometrics properties of the Team Interaction Scale and influencing factorsof team interaction of tertiary hospital physicians in China: a cross-sectionalstudy. BMJ Open. 2019 Aug 15;9(8):e026162.
11. Ding N, Yan D, Li H, Ma Y, Wen D. Chinese medicalstudents' agreement with and fulfillment of the Physician Charter. BMC MedEduc. 2018 Sep 17;18(1):212.
12. Duke P, Cestone C, Baranowski A, Grosseman S, Li H,Gottlieb D, Novack D. Using Narratives to Create a Framework to AnalyzeProfessional Growth of Third Year Medical Students. MedEdPublish, 2017, 6.
13. Liu Y, Li H, Ding N, Wang N, Wen D. FunctionalStatus Assessment of Patients With COPD: A Systematic Review ofPerformance-Based Measures and Patient-Reported Measures. Medicine (Baltimore).2016 May;95(20):e3672.
14. Wen D, Ma X, Li H, Liu Z, Xian B, Liu Y. Empathy inChinese medical students: psychometric characteristics and differences bygender and year of medical education. BMC Med Educ. 2013 Sep 23;13:130.
15. Wen D, Ma X, Li H, Xian B. Empathy in Chinesephysicians: preliminary psychometrics of the Jefferson Scale of PhysicianEmpathy (JSPE). Med Teach. 2013 Jul;35(7):609-10.
16. 刘禹彤,丁宁,李鸿鹤,等. 日本千叶大学医师职业精神培养课程体系[J].中华医学教育杂志,2021,41(1):87-90.
17. 闻德亮,李鸿鹤,丁宁. 置信专业活动的应用基础和研究进展[J]. 中华医学教育杂志,2021,41(2):99-103.
18. 丁宁,周晓北,李鸿鹤,等. 基于新型冠状病毒肺炎疫情防控期间新闻文本分析的医师职业精神内涵研究[J].中华医学教育杂志,2022,42(1):20-23.DOI:10.3760/cma.j.cn115259-20210520-00664.
19. 崔雪梅,李鸿鹤,宋鑫智,等. 临床实习期医学生与患者互动对其职业精神培养的研究与启示[J].中华医学教育杂志,2021,41(7):622-626.
20. 张瑞雪,丁宁,李鸿鹤,等. 医学院校教育阶段医师职业精神培养的实践与启示[J].中华医学教育杂志,2020,40(3):165-169.
21. 宋鑫智,丁宁,李鸿鹤,等. 临床医学专业学生课外活动时间投入与感知压力的关系研究[J].中华医学教育杂志,2020,40(1):16-20.
22. 李晓文,李鸿鹤,张志强,等. 康复治疗学人才培养的实践与思考——基于成果导向教育理念[J]. 医学教育研究与实践,2020,28(6):928-931,965.
23. 宋鑫智,李鸿鹤,丁宁,闻德亮.全球视野下医师职业精神课程研究现状与进展的文献计量学分析[J].中华医学教育杂志,2019,39(10):768-773.
24. 刘禹彤,丁宁,李鸿鹤,闻德亮.东京大学医学教育课程体系现状及借鉴[J].中华医学教育杂志,2019,39(12):986-988.
25. 宋文文,李鸿鹤,丁宁,闻德亮.以胜任力为导向的医学教育里程碑标准的研究进展[J].中华医学教育杂志,2019,39(12):897-900.
26. 宋文文,师琳,李鸿鹤,闻德亮.美国宾州大学医师职业精神量表的引进及其效度和信度的评价研究[J].中华医学教育杂志,2019,39(11):868-871.
27. 韦旭楠,王子薇,刘露萍,等. 国内外医学生职业精神教学方法研究进展[J].医学与哲学,2016,37(11):41-43.
28. 赵惟越,李鸿鹤,闻德亮.医师职业精神困境的研究进展[J].中华医学教育探索杂志,2018,17(5):443-448.
29. 胡嘉晋,李鸿鹤,赵忠毅,闻德亮.基于Webof Science数据库的全球健康领域研究的文献计量学分析[J].现代预防医学,2016,43(7):1261-1266.
30. 胡嘉晋,李鸿鹤,王子薇,闻德亮.辽宁省乡村医生队伍现状及培训需求调查[J].实用预防医学,2016,23(1):48-51.
31. 韦旭楠,王子薇,刘露萍,李鸿鹤,闻德亮.国内外医学生职业精神教学方法研究进展[J].医学与哲学,2016,37(11):41-43.
32. 闻德亮,孙宝志,曲波, 赵阳,李鸿鹤.国外医学院校教师教学发展的借鉴与启示[J].中国高等医学教育,2014,(9):16-17,40.
33. 闻德亮,王子薇,李鸿鹤,曲波.中外医师资格实践技能考试内容的比较研究[J].医学与哲学,2014,(16):1-4.
34. 李彤,李鸿鹤,闻德亮.国外医学教育技术研究热点的文献计量学分析[J].中华医学教育杂志,2013,33(3):415-417,440.
35. 韩玉,李鸿鹤,曲波,张阳,伦施斯.英国PLAB考试新进展及对我国执业医师资格考试的启示[J].中国高等医学教育,2013,(9):54-56.
36. 闻德亮,马晓丹,魏薇薇,孙阳,李鸿鹤.辽宁省三级甲等医院院长职业化培训需求调查[J].中国卫生统计,2012,29(2):243-244.
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学校介绍
中国医科大学是中国共产党最早创建的院校，是唯一以学校名义走完红军两万五千里长征全程并在长征中继续办学的院校，是我国最早进行西医学学院式教育的医学高校之一。其前身为中国工农红军军医学校和中国工农红军卫生学校，1931年11月创建于江西瑞金。1940年9月在延安，经毛泽东同志提议，中共中央批准，学校更名为中国医科大学。1948年11月，在沈阳合并了原国立沈阳医学院（前身为满州医科大学，1911年由日本国南满铁道株式会社建立）和原私立辽宁医学院（前身为盛京医科大学，1883年由英国苏格兰教会建立）。中国医科大学是卫生部原部属高等医学院校，2000年改为省部共建学校。
中国医科大学建校至今，共培养了8万多名高级医学专门人才，毕业生遍布全国各地及世界许多国家和地区，培养和造就了一大批国家卫生管理的著名领导干部和医学界的著名专家学者。据不完全统计，担任副部级以上职务百余位，卫生部正、副部长9位，将军40多位，中国科学院、中国工程院院士13位。
学校设有28个院、系、部。在医学、教育学、理学、工学、哲学和管理学等6学科门类拥有学位授予权；在基础医学、临床医学、生物学、口腔医学、公共卫生与预防医学、护理学等6个学科具有一级学科博士学位授予权，设有博士学位授权学科(专业) 56个，硕士学位授权学科(专业) 67个；国家重点学科5个（内科学(呼吸系病)、皮肤病与性病学、外科学(普外)、内科学（内分泌与代谢病）、劳动卫生与环境卫生学），国家重点（培育）学科1个（影像医学与核医学）；卫生部国家临床重点专科建设项目30个；“辽宁省提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程”立项学科29个；博士后流动站6个；本科专业16个。国家级教学项目有五年制临床医学专业人才培养模式改革试点项目1项，临床医学拔尖人才培养改革试点项目1项，人才培养模式创新实验区1个，特色专业建设点5个，精品课程11门，教学团队2个，双语教学示范课程1门，实验教学示范中心2个，精品教材2本；省级教学项目有示范性专业7个，品牌专业1个，本科教学综合改革试点专业1个，重点支持专业1个，工程类人才培养模式改革试点专业1个，精品课程40门，精品视频公开课5门，精品资源共享课13门，教学团队10个，双语教学示范课程2门，实验教学示范中心6个，实践教育基地（校外）2个，紧缺人才培养基地1个，精品教材8本。有国家研究基地2个，教育部重点实验室1个，科技部省部共建国家重点实验室培育基地1个，省部共建教育部重点实验室1个，卫生部重点实验室4个，国家中医药管理局中医药科研实验室（三级）3个，辽宁省高校重大科技平台2个，辽宁省重点实验室14个，辽宁省高校重点实验室15个，辽宁省工程技术研究中心1个，辽宁省研究中心3个；有辽宁省医疗中心54个。学校附属3所综合性医院和1所专科性医院，开放床位8304张，牙科综合治疗椅185张。
学校在职教职工13710人，各类专业技术人员占职工总数的83.7％，其中中国工程院院士1人，教育部长江学者特聘教授1人、讲座教授1人，在职的国务院特殊津贴获得者59人，辽宁省领军人才2人，辽宁特聘教授9人，辽宁省优秀专家11人。教授级633人，副教授级905人，研究生指导教师994人，其中博士生指导教师472人。在校各类学生57799人，全日制在校生16029人，其中博士生1163人，硕士生3951（含七年制）人，普通本专科生9480人，外国留学生和港澳台学生439人，附设卫生学校学生996人。
教师中在中华医学会等全国性学术团体中担任常委（常务理事）以上者65人，其中担任主任委员者11人（含候任主任委员和名誉主任委员），担任副主任委员者18人；有国务院学位委员会学科评议组成员2人，高等学校国家级教学名师1人，高等学校省级教学名师12人，新世纪百千万人才工程国家级4人，国家杰出青年科学基金项目获得者1人，教育部“长江学者和创新团队发展计划”团队2个，有突出贡献专家国家级3人、卫生部11人次、省级7人次，辽宁省高等学校学科拔尖人才2人，辽宁省高等学校攀登学者12人，辽宁省普通高校专业带头人5人，辽宁省高校中青年学科带头人4人，省普通高等学校优秀青年骨干教师64人，辽宁省“百千万人才工程”百人层次105人、千人层次88人。
学校总占地面积180万平方米，建筑面积为62.9万平方米。图书馆是卫生部全国医学文献资源共享网络东北地区中心馆，卫生部医药卫生科技项目查新咨询单位；馆藏纸质书刊112万册，电子资源计20TB；订购中外文全文书刊数据库31种，日文医学文献收藏尤其丰富，为全国日文医学文献中心馆。实验动物部是辽宁省实验动物质量检测中心和辽宁省转基因动物研究重点实验室的依托单位。主办学术期刊16种。
学校与美国、英国、法国、日本、俄罗斯、韩国、加拿大、澳大利亚、意大利、丹麦以及澳门和台湾等国家、地区的82所大学、科研机构建立了良好的交流关系，与世界银行(WBG)、美国中华医学基金会(CMB)、日本国际协力事业团(JICA)等机构开展了卓有成效的合作。有300多名国际知名专家学者受聘为学校荣誉职称，先后派出教师5133人次到国外研修和考察，近年来开展了56项重要国际合作项目，34个CMB项目。
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